جداسازی دانش‌آموزان تیزهوش در مدارس؛ درد یا درمان؟!
تاریخ انتشار: ۱۲ شهریور ۱۴۰۱ | کد خبر: ۳۵۹۱۷۵۸۷
رئیس سازمان ملی پرورش استعدادهای درخشان درباره ضرورت وجود جداسازی یا تلفیق دانش‌آموزان تیزهوش در مدارس توضیح داد. - اخبار اجتماعی -
به گزارش خبرنگار اجتماعی خبرگزاری تسنیم؛ با اعلام نتایج رتبه‌های برتر کنکور و سهم بالای مدارس سمپاد در کسب رتبه‌های برتر کنکور و در عوض ناکامی دانش‌آموزان مدارس دولتی عادی از گردونه این رقابت علمی بار دیگر موضوع تنوع مدارس و به‌ویژه مزایا و معایب جداسازی دانش‌آموزان مطرح شده است.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!
برخی معتقدند که جداسازی دانش‌آموزان ضرورتی ندارد و به نوعی مغایر با عدالت آموزشی است، از سوی دیگر این تلقی وجود دارد که دانش‌آموزان با بهره هوشی بالا در هر محیط آموزشی که باشند امتیاز و جایگاه لازم و قابل قبولی در حوزه علمی کسب می‌کنند، بنابراین ضرورتی به وجود مدارس خاص تیزهوشان نیست.
از سوی دیگر برخی معتقدند این جداسازی برای نظام آموزشی ضرورت دارد و دانش‌آموزان تیزهوش باید در محیط جدای از سایرین آموزش ببیند تا ضمن حفظ تعادل در روند آموزشی، عدالت آموزشی با این روش رعایت شود.
در میان این بحث و بررسی‌ها الهام یاوری، رئیس سازمان ملی پرورش استعدادهای درخشان درباره ضرورت وجود جداسازی دانش‌آموزان تیزهوشان و اهمیت وجود مدارس سمپاد به خبرنگار تسنیم گفت: حتی در کشورهایی که امکان خدمات‌رسانی به دانش‌آموزان از طریق مدارس با امکانات تراز اول وجود دارد، این تفکیک دانش‌آموزان تیزهوش به صورت مدارس تفکیکی یا سیستم تفکیکی وجود دارد.
وی ادامه داد: در کشور ما هم که امکان آموزش با کیفیت برای تمام دانش‌آموزان وجود ندارد، این جداسازی برای برخی از دانش‌آموزان با ویژگی‌های برتر علمی ضرورت دارد.
رئیس سازمان ملی پرورش استعدادهای درخشان در واکنش به این موضوع که «این دانش‌آموزان توانایی علمی کافی را داشته و در هر مدرسه‌ای نتیجه علمی خوبی می‌گیرند»، گفت: باید روی این ادعا که این دانش‌آموزان در هر موقعیت و مدرسه‌ای موفق می‌شوند، فکر کنیم.
یاوری اضافه کرد: امسال در میان رتبه‌های برتر دانش‌آموزانی از شهرهای کوچک مانند بروجن، شهربابک، شهرهای استان مرکزی و ... داشتیم که ما این استعدادها را خلق نکردیم؛ اما حضور در مدارس سمپاد به آنها کمک کرد تا در فضایی رقابتی با دانش‌آموزان همانند خود به‌بروز و ظهور استعدادهای خود بپردازند چراکه رسیدگی مدرسه هم در پیشرفت دانش‌آموزان اهمیت دارد.
وی تصریح کرد: در المپیادها هم به این سمت می رویم که از سراسر کشور دانش‌آموز برای المپیاد داشته باشیم و فقط در انحصار منطقه خاصی نباشد.
رئیس سازمان ملی پرورش استعدادهای درخشان در پاسخ به سوالی مبنی بر اینکه در برهه‌ای از زمان مدارس تیزهوشان توسعه بی‌رویه کمی داشت آیا در این مورد تمهیدی اندیشیده شده است یا خیر، اظهار کرد: متاسفانه در مقطعی از زمان این افزایش وجود داشت که امروز آن را کنترل کرده و به شرایط قبل بازگرداندیم و در اکنون به تعداد انگشت‌شمار مدرسه در کشور جزو موارد توسعه بی‌رویه هستند.
یاوری تاکید کرد: طبق استاندارد جهانی از میان دانش‌آموزان بین 2 تا 4 درصد آنها تیزهوش هستند و بر این اساس مدارس تیزهوشان ما هم ظرفیت دریافت می‌کنند.
وی بیان کرد: برای دریافت ظرفیت مدارس تیزهوشان کاملا سختگیرانه عمل می‌کنیم و فقط در مورد مدارس سمپاد مهارتی به دلیل نوپا بودن آن کمی انعطاف داشتیم که در 2-3 سال آینده در مورد این مدارس هم سخت‌گیری لازم را خواهیم داشت.
واقعیتی که درباره "مدارس سمپاد" گفته نمی‌شود/کم‌توجهی نمایندگان به خارج شدن مدارس دولتی عادی از گردونه رقابت77درصد رتبه‌های برتر کنکور از مدارس دولتی هستند!ایجاد مدارس متنوع برای پول گرفتن از مردم!گلوی دانش‌آموزان بی‌بضاعت کشور زیر پای "آموزش طبقاتی!"/ 83 درصد رتبه‌های زیر 3 هزار کنکور برای 33 درصد دانش‌آموزان مدارس خاص!دریافت پول بیشترین مشکل مردم در فصل ثبت‌نام/ محدوده‌بندی جغرافیایی مدارس جدید می‌شودرصد 2 مشکل فصل ثبت‌نام مدارس در بازرسی‌ها/ محدوده‌بندی مدارس تغییر میکندانتهای پیام/
منبع: تسنیم
کلیدواژه: دانش آموزان سمپاد دانش آموزان سمپاد رئیس سازمان ملی پرورش استعدادهای درخشان جداسازی دانش آموزان دانش آموزان تیزهوش رتبه های برتر مدارس سمپاد
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.tasnimnews.com دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «تسنیم» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۵۹۱۷۵۸۷ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
تکلیف کلاسهای درس شلوغ مشخص شد
همشهری آنلاین- رابعه تیموری:اما افزوده شدن این کلاس‌ها هم برای خلوت‌تر شدن کلاسهای مدارس دولتی چاره ساز نبودند و باز هم میانگین جمعیت کلاسهای درس مدارس دولتی با شرایط مطلوب فاصله قابل توجهی دارد. با توجه به این امر که ٧٠ درصد دانش‌آموزان تهرانی در مدارس دولتی تحصیل می‌کنند، اهمیت این موضوع بیشتر رخ نشان می‌دهد.
بیشتر بخوانید:پیامدهای منفی تراکم کلاسی
بر اساس استانداردهای آموزشی مصوب شورای عالی آموزش‌وپرورش، استاندارد تعداد دانش‌آموزان هر کلاس درس در مقطع ابتدایی٢٠ نفر، در دوره متوسطه اول و دوم ۲۲ نفر و در هنرستان‌ها حداکثر ۱۵ نفر است، درحالی‌که تراکم جمعیت دانش‌آموزان در مدارس دولتی استان تهران ٣٧ دانش‌آموز است و در هیچ یک از مقاطع تحصیلی این استاندارد جمعیتی دیده نمی‌شود. حتی به گفته معصومه معصومیان معاون آموزش ابتدایی آموزش‌وپرورش شهر تهران، در بعضی از مناطق پایتخت تعداد دانش‌آموزان هر کلاس به ٤٦ نفر هم می‌رسد و در منطقه ١۵ تعداد زیادی از کلاسهای درس جمعیتی بالای ٤٠ نفر دارند.
در این میان شیب صعودی این شاخص آموزشی جای تإمل دارد و آمار و ارقام نشان می‌دهند هر سال بر میزان تراکم دانش‌آموزی مقاطع تحصیلی مختلف افزوده می‌شود. به طوری که در سال ١٣٩٠ میانگین تراکم دانش‌آموزی در هر کلاس درس استان تهران ٣٠ نفر بوده که در طول یک دهه به ٣٧ نفر رسیده است.
دانش‌آموزان مقطع متوسطه اول بیش از سایر مقاطع درس خواندن در کلاسهای شلوغ و پرجمعیت را تجربه می‌کنند. به طوری که در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱ تراکم دانش‌آموزان در همه مقاطع تحصیلی به۲۳/۹ درصد رسیده که در دوره ابتدایی ۲۴/۴درصد، متوسطه اول ۲۶ درصد و متوسطه دوم ۲۰/۶درصد بوده است. مقایسه این آمار و ارقام با تراکم دانش‌آموزی مدارس غیردولتی نشان می‌دهد دانش‌آموزان این مدارس شرایط بهتری را تجربه می‌کنند و در این سال تراکم دانش‌آموزی در دبستان‌های غیردولتی ۱۸/۸درصد، در متوسطه اول ۱۲/۵درصد و متوسطه دوم ۱۴/۲درصد بوده است.
نظر معصومیان بیراه نیست که لزوم پایبندی به‌حقوق کودکان و تحت پوشش قرار دادن دانش‌آموزان اتباع و ایرانی را یکی از مهمترین دلایل کمبود فضای آموزشی در شهر تهران می‌داند، اما تدوین و تدارک بسته تقویت مدارس دولتی این نوید را می‌دهد که میزان تراکم دانش‌آموزی کلاسهای درس مدارس دولتی طی چند سال آینده به شرایط مطلوب نزدیک‌تر شود. در این بسته که در آغاز سال تحصیلی جاری بر اساس سند تحول بنیادین و با هدف تحقق عدالت آموزشی طراحی شده، راهکارهایی برای استانداردسازی تراکم دانش‌آموزی پیش‌بینی شده است. محمود امانی طهرانی دبیرکل شورای عالی آموزش‌وپرورش دراین‌باره می‌گوید: «با اجرای بسته تقویت مدارس دولتی ۵٠ درصد کلاس‌هایی که تراکم دانش‌آموزی نامناسبی دارند، طی دو سال آتی ساماندهی می‌شوند و ۵٠ درصد دیگر در قالب برنامه‌ای ٨ساله به شرایط مطلوب می‌رسند.»
خودکشی از رزیدنتها به پزشکان رسیده؛ چرا دکتر سمیرا آلسعیدی خودکشی کرد؟/ «خودکشی پزشکان بهمثابه یک انتحار اجتماعی است»